问道林城，助力发展 ——广东省容晓文名校长工作室团队赴贵州研修学习

为了把握新时代基础教育改革发展新要求新使命，聚焦加快推进基础教育现代化，提升名校长工作室人员的专业素养、理论研修水平及创新性实践能力，2018年11月30-12月4日，广东省容晓文名校长工作室团队在主持人容晓文校长的带领下，前往贵州省参加中国教育学会第三十一次学术年会，并到贵州省龙里中学实地考察学习。

参加盛会，

共探基础教育使命担当

中国教育学会第三十一次学术年会由中国教育学会主办，教育部党组成员、副部长朱之文出席开幕式并讲话，来自教育部、联合国教科文组织亚太局、中国联合国教科文组织全国委员会、中国教育学会、贵州省政府、贵州省教育厅、贵阳市教育局的相关领导，以及来自全国各地的学者、校长、教师、教育行政管理人员近2000人参加会议。大会紧紧围绕“新时代：中国基础教育的挑战、机遇与使命”的主题，开展了主题报告、教育沙龙、分论坛、微论坛等系列活动。

12月1日上午，开幕式由中国教育学会副会长刘堂江主持，中国教育学会会长钟秉林、贵州省副省长魏国楠致欢迎辞。钟秉林会长在欢迎辞中从中国教育的战略地位、教育的普及化程度、教育发展道路等几大方面回顾了改革开放40周年中国教育取得的成就，寄语我们要牢记使命，强化担当，不断探索创新基础教育改革发展中国经验和中国方案。贵州省副省长魏国楠在欢迎辞中介绍了贵州教育的发展情况，希望通过本次学术年会的交流和探讨，碰撞出基础教育改革的火花，真正的解决一些教育的实际问题。

教育部党组成员、副部长朱之文出席开幕式并作重要讲话。朱之文在讲话中指出基础教育是现代教育体系的基石，在立德树人中具有奠基性作用。教育部对基础教育领域面临的困难和问题做了认真梳理，对未来发展做出全面谋划，积极研究采取措施，主动回应社会关切的问题；强调中国教育学会要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，紧紧围绕中心，始终服务大局，加强内部建设，提升治理方向，聚焦提升我国基础教育质量，助力基础教育迈上新台阶。

开幕式之后，举行了2018年亚太地区教育创新文晖奖颁奖仪式。

中国教育学会副会长、教育部课程教材研究所书记、教育部基础教育课程教材发展中心主任田慧生作了《落实课程改革，提升教学质量》的主旨报告，报告主要从以下六个方面展开：确实推行立德树人的落实，立德树人是课程教学改革的根本任务；切实加强学校课程体系整体规划的课程建设；进一步推进课堂教学改革由以教为主转为以学为主；聚焦核心素养的落地实施；高度重视学业负担过重的问题；关注考试评价的研究。

教育部教师工作司司长任友群作了《把教师队伍建设作为教育事业的基础工作》的主旨报告。报告全面解读了全国教育大会的精神，指出新时代教师队伍要以贯彻全国教育大会的精神为总纲，以落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为抓手，打出强有力组合拳，加快造就一支政治素质过硬，业务能力精湛，育人水平高超的新时代高素质专业化创新性教师队伍。

如果说中国教育学会年会是一棵大树，那么主会场的报告、访谈就是大树的树干，“分论坛”是大树的枝桠，“微论坛”则是树枝上的硕硕果实。12月1日-12月2日期间，工作室全体成员按照自己的需求有选择性的参加了分论坛，微论坛的学习，大家认真听讲，深刻领会新时代党的教育思想；敢于发问，就办学中的困惑向专家、同行请教；积极思考，认真撰写总结反思，指导实践。

工作室主持人容晓文校长参加了分论坛5：新时期下普通高中改革与教师队伍建设，微论坛5：高中走班教学的策略及配套管理的制度重建的学习。通过分论坛的学习，更加深刻的认识到改革的方向正确，目标明确，思想一定要坚定；一切为了学生的成长和发展这个是改革的起点和终点不能动摇，做法可以有所不同。微论坛围绕走班教学来优化人才培养模式，让学生将自己的高中学业与大学专业联系，大学专业与安身立命的职业相连接，将职业与终身从事的志业相连接，将事业与为民族、为人类做贡献的志向相连接，只有这样“五业”贯通才能培养出未来所需要的人才。在高考改革推进和课程改革深化的过程中，走班教学已成为大势所趋，我们要坚定思想，科学设计，做好准备，顺利实现变革。

鹤山市第二中学梁子洪校长参加本次学术年会的学习之后收获颇丰：一、进一步了解到国家高层设计上对新时代教育体系要求，从而在教育的宏观与整体上有了方向性的把握。二、进一步明确到高中课程改革的价值导向，以"立德树人"为教育根本任务，以"学科核心素养"为纲，对如何寻找适合学生的教育，改革学习动力机制，推进教学改革等重要价值导向问题有了进一步深刻的理解。三、进一步认识到新时代教育体系中教师队伍建设与课程改革与整合的重要性、迫切性。适应与深化课堂、课程的改革，重要在校长、关键在教师，只有打造一支具有丰富教育思想、先进教育理念、过硬教育本领和富于使命担当的教师队伍，我们的教改才有出路与成效。四、进一步理解到新高考对校长与学校的考验，在资源(硬软件与师资)、选择(选科选班)与操作层面如何因考调整、因校制宜，收获了前瞻性的指导和不同个案的参考，在前行探索中有了清晰的思路与能做好的底气。

恩平市郁文中学何植仓校长，参加了以普通高中教育改革与教师队伍建设为主题的教育沙龙、浙江教育学会张绪培关于“高中课程改革的价值导向及实践”微论坛，学到了很多。新时代党的教育方针是：落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。目前的高考偏重于学生文化素养的考核，而学生的综合素质、动手能力、社会责任、国家认同、国际理解等素质很难考出来。这也直接导致一线教师死教书，学生死读书。所以，高考必须进行改革，同时也意识到课程必须要开足开齐；要注重储备和培训师资；加强引导和调控选科。

台山市任远中学杨勇文校长，参加了分论坛8：乡村学校改进与教育质量提升，微论坛8：互联网+教学设计——基于“问题合作合适”的课堂文化实践探索的学习。学生内驱力不足，教学质量低下是大部分农村学校目前普遍存在问题，作为教育者应该改变理念，由单一追求精英教育转变为大众教育。杨校长也根据任远中学的校情出发，希望从武装学生的思想、重视教师培养以及开展课堂改革三个方面进行改进。

台山市越华中学伍建军校长，参加主报告以及微论坛8：互联网+教学设计——基于“问题合作合适”的课堂文化实践探索的学习。在学习的过程中对田慧生主任作的“落实课程改革 提升教学质量”的主旨报告获益匪浅。伍校认为农村学校教学改革所存在的主要问题是：评价标准单一，校本课程缺失，教学模式简单重复，学生学习主动性差，参与度低，知识面窄，能力弱等，学生厌学，教师倦怠，课堂缺乏活力等。让教师转变观念，主动改革，创新发展，让学生自信，是急需解决的问题，田慧生主任的报告在落实国家课程与建设学校特色课程，教学中真正落实学科核心素养问题等方面指明了课改方向，提供了参考。中国教育学会学校文化研究分会理事长冯恩洪校长在论坛上提出的“问题—合作—适合”模式，改革传统课堂，植入核心素养，变学生被动为主动，提高学生学习的主动性与参与度，也非常有借鉴作用。

台山市第一中学李柏荣副书记，通过本次研修学习，进一步认识了新高考、新课改，也有了更深入的思考：一是育人理念更新，在课堂教学中要落实立德树人的教育目标，课程安排要尊重学生个性发展选择，建立立体多元的课程结构；二是教学理念更新，教学不再是统一步调的“齐步走"，而是面对学生个体的"自然走"，课程改革的重点在学校设施设备及教师合理配置满足学生个性学习的需要;三是教学评价理念更新，要积极探索、完善改革中教师的评价体系。

工作室其他成员认真聆听了与会专家理念先进，眼界高远的报告之后都感到受益匪浅，也让我们从以下几个方面进一步认识了新时代中国教育基础教育的挑战、机遇与使命。

1.国家层面——落实党的教育方针，转变教育理念。充分理解新时代，教育新变化：从基于精英到基于大众，从基于选拔到基于分流，从基于淘汰到基于成功。

2.学生层面——回归育人本位，培训学生全面发展，最重要的载体在课程。因此要大力推进课程建设，在切实落实国家课程的同时，积极研发、开设校本课程。

3.教师层面——落实党的教育方针核心在教师。因此要花大力气去转变教师育人思想，提高教师队伍素质。

4.评价层面——改革考试评价制度。不解决“指挥棒”的问题，一切改革只会是“水中月”、“镜中花”。再好的设计也得不到执行。这不仅涉及学校、教师、学生、家长，还涉及到政府与社会。深化办学体制和教育管理改革，任重道远。

本次年会既是全国教育工作者的年度盛会，也是广东省容晓文名校长工作室团队首次外出研学之旅。高度的平台、深度的挖掘让我们眼界大开，顶层设计确定了方向，专家指引明确了思路，相信工作室团队经过本次学习都收获良多，专业成长都能更进一步，也希望每位校长树立终身学习的理念，不断发展自己的专业能力，提升管理水平，以适应现代教育的要求。

实地考察，

对标先进共谋发展

2018年12月3日，广东省容晓文名校长工作室一行，前往贵州省龙里中学考察学习。龙里中学校长姚洪松、副校长熊芳、年级主任王瑞珉等领导亲切接待。

龙里中学姚洪松校长对广东省容晓文名校长工作室一行表示热烈的欢迎，介绍了学校的办学情况，带领大家实地参观校园及功能场室，并希望今后加强交流，相互学习，共同提高。

参观校园之后，贵州省龙里中学熊芳副校长主持召开交流座谈会。

熊校长介绍了学校的基本情况：1941年建校，2017年搬了新校区，是一间“年轻的”老学校。学校始终坚持"面向全体学生办学，面向社会发展育人"的办学思想，始终弘扬"勤奋守纪、敬业乐群"的校风;始终实践"务实进取、追求成功"的办学理念，把"谋求师生的共同发展"作为学校工作的座右铭。学校现在实施年级部统一管理，加强校风、学风、考风的建设，营造良好的教学氛围。

会上校长们就时下教育的热点：扩大学生视野、多元化办学、课程建设、课堂改革等深入交流。容晓文校长根据学校的实际情况给出了具体的实践建议，比如举行校园文化建设的创新比赛，以备课组或者班级为单位参加，提高全校师生建设校园的积极性，为校园的各个教学楼命名；通过集体组织学生观看新闻联播、学校电子屏播放新闻，年级设置阅览室，学校时事论坛等方式来扩大学生的视野，获取外界信息。

通过考察学习，工作室全体成员认真学习先进学校的办学经验，对标先进，找差距摆问题，以名校长培养工程为契机，打造学习、研究、实践成长共同体，提升和打造校长队伍的综合能力，推动教育事业高质量的可持续发展。